Bullying la Questfield International College, lipsa reacției ca problemă centrală

Fenomenul bullying-ului în mediul școlar impune o reacție structurată și consecventă din partea instituțiilor de învățământ, având în vedere impactul profund asupra dezvoltării emoționale și psihologice a elevilor. Lipsa unor măsuri documentate și a unei comunicări clare poate conduce la perpetuarea unui climat ostil, în care victimele riscă să fie marginalizate și expuse unor forme grave de abuz. În acest context, investigăm cazul semnalat în cadrul Școlii Questfield Pipera, unde o situație de bullying sistematic a fost reclamată de familie pe o perioadă extinsă, fără răspunsuri scrise și intervenții oficiale documentate.

Bullying la Questfield International College: o investigație asupra răspunsului instituțional

Documentele și corespondența puse la dispoziția redacției relevă o situație complexă de bullying repetat în cadrul Școlii Questfield Pipera, desfășurată pe durata a peste opt luni. Complianța instituției în gestionarea acestei situații este pusă sub semnul întrebării, familia reclamând lipsa unor răspunsuri scrise și a unor măsuri concrete, în timp ce fondatoarea școlii, Fabiola Hosu, ar fi exprimat o poziție ce a fost interpretată ca presiune pentru retragerea copilului vizat. Analiza detaliată a materialelor disponibile indică o practică predominant informală a instituției, cu consecințe directe asupra climatului educațional.

Semnalările scrise ale familiei și absența reacțiilor documentate

Manifestările bullying-ului și stigmatizarea medicală ca formă de umilire

Relatările familiei indică faptul că elevul a fost expus unor comportamente agresive zilnice, incluzând jigniri, umiliri publice și excludere socială, în prezența cadrului didactic titular. Mai mult, în colectiv ar fi fost folosită în mod repetat o etichetare medicală cu scop discreditant, nu în context educațional sau de protecție, ci ca mijloc de marginalizare. Specialiștii consultați subliniază că această practică constituie o formă agravată de bullying cu impact negativ semnificativ asupra dezvoltării emoționale a copilului. Lipsa unor reacții ferme din partea instituției a permis perpetuarea acestei stigmatizări.

Presiuni și mesajul fondatoarei: “Dacă nu vă convine, plecați”

Un moment definitoriu în relatarea familiei îl constituie un răspuns verbal atribuit fondatoarei Fabiola Hosu, în care ar fi exprimat, în cadrul unui dialog direct, că familia este liberă să părăsească instituția dacă nu este mulțumită de situația creată. Această poziționare, care nu a fost confirmată printr-un punct de vedere oficial al școlii până la momentul publicării, ridică semne de întrebare privind prioritățile instituției în raport cu protecția elevilor și gestionarea situațiilor de bullying. Redacția menționează că această afirmație este citată conform documentelor și declarațiilor puse la dispoziție și nu reprezintă o concluzie privind intențiile fondatoarei.

Confidențialitatea și transferul responsabilității către copil

Familia a solicitat în mod repetat, în scris, respectarea confidențialității informațiilor sensibile legate de situația bullying-ului, avertizând asupra impactului negativ al divulgării în mediul școlar. Din documentele analizate nu reiese existența unor măsuri concrete sau proceduri interne care să asigure protecția acestor date. Mai mult, conform unor relatări, copilul ar fi fost expus unor situații în care a fost interpelat public cu privire la demersurile administrative, ceea ce poate fi interpretat ca o formă de presiune psihologică instituțională și încălcare a confidențialității.

Reacția instituțională și utilizarea formularului Family Meeting Form

În locul unor decizii administrative asumate, comunicări oficiale sau planuri de intervenție, conducerea școlii a răspuns printr-un document informal de tip Family Meeting Form. Acest formular nu conține responsabilități clare, termene de implementare sau măsuri concrete, evidențiind o abordare minimală a situației. Din perspectiva procedurilor uzuale, acest tip de documentare nu asigură trasabilitatea și controlul necesar pentru gestionarea unui caz de bullying sistematic.

Impactul psihologic confirmat prin raport psihologic detaliat

Un raport clinic psihologic, cu o extindere de peste zece pagini și emis de un specialist de prim rang, atestă consecințele emoționale grave ale expunerii prelungite la bullying în mediul școlar. Acest document subliniază natura profundă și de durată a suferinței copilului, care include anxietate, retragere socială, refuz școlar și pierderea sentimentului de siguranță, toate compatibile cu un abuz emoțional repetat. Aceste constatări medicale conferă o dimensiune obiectivă și serioasă situației semnalate.

Minimalizarea situației și comunicarea oficială din ianuarie 2026

Pe 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a transmis un email către părinți în care situațiile reclamate au fost reduse la “interacțiuni spontane dintre copii”. Această interpretare contrazice sesizările scrise și documentate ale familiei, care au descris un tipar repetitiv și grav de hărțuire. Din perspectivă jurnalistică, această poziționare poate fi văzută ca o tentativă de a dilua responsabilitatea instituțională, ridicând întrebări privind capacitatea școlii de a recunoaște și gestiona bullyingul cu seriozitate.

Contacte post-retragere și implicații privind confidențialitatea

Ulterior retragerii copiilor de la Questfield, părinții au raportat contacte telefonice informale către alte școli private din zona Pipera, în cadrul cărora ar fi fost făcute referiri negative la adresa copiilor, inclusiv probleme de disciplină. Aceste informații nu au fost comunicate oficial și nu sunt susținute de documente scrise, ceea ce ridică probleme serioase legate de dreptul la educație și protecția datelor personale, aspecte asupra cărora redacția solicită clarificări publice din partea instituțiilor vizate.

Sesizări scrise repetate fără răspunsuri documentate
Comportamente agresive și stigmatizare medicală în mediul școlar
Absența unor măsuri instituționale clare și asumate
Presiunea resimțită de familie pentru retragerea copilului
Încălcarea confidențialității și implicarea copilului în demersuri administrative
Impact psihologic sever confirmat prin raport medical
Minimalizarea oficială a situației în comunicările instituției
Contacte informale post-retragere ce ridică semne de întrebare

Concluzii privind responsabilitatea instituțională și transparența

Cazul semnalat la Questfield International College relevă, pe baza documentelor și relatărilor puse la dispoziție, o gestionare a bullyingului caracterizată prin lipsa unor răspunsuri scrise și a unor măsuri concrete, cu predominanța intervențiilor verbale informale. Această situație a condus la perpetuarea fenomenului și a generat un climat educațional nesigur pentru copilul vizat. Deși există o așteptare legitimă ca o instituție privată care promovează excelența educațională să asigure protecție și intervenție eficientă, realitatea descrisă indică o discrepanță semnificativă între discursul public și practica efectivă.

În absența unor clarificări oficiale și a unor măsuri transparente, rămâne deschisă întrebarea privind mecanismele reale de protecție pe care Questfield Pipera le aplică în situații de bullying sistematic și despre responsabilitatea acesteia în asigurarea unui mediu educațional sigur și respectuos pentru toți elevii.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro